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1、看图编一首顺口溜记住字母的形状。为了让学生快速记住字母的形状，我在刚教汉语拼音的时候，就引导学生仔细观察图片，给字母编一首童谣，比如“小姐姐爱唱歌，张嘴aaa”“公鸡打鸣ooo”。我在讲汉语拼音教学中“B”的形状时说过“B就像一个6-6的直腰bbb”。当我学了第一个“P”的时候，我问，“你打算怎么记住P的样子？”在我的启发下，一个学生学会了作曲一首儿歌《我要去爬山坡，右上半圆的ppp》。我听了之后赞了一句。后来在汉语拼音的学习中，学生基本都是自己编儿歌，背字母。我只是给了一点指导。比如“姐姐哥哥来打游戏，两个门道mmm”“椰子树上全是椰子，左I右e ie ie ie”“天安门广场真漂亮，左A右n安安等等，既让学生对汉语拼音产生了兴趣，又发展了语言。

2、用发音口型来记忆元音。在学习元音ie，ue，er和鼻元音an，en，in，ang，eng.ing，ong时，学生很难通过编顺口溜来记忆它们的形状。所以经过多方学习，我引导学生利用字母的读音来区分字母。比如安的嘴，首先要摆出嘴的姿势，把嘴张大。发en的音时要先摆出e的口型，发in的音时口型要小一点，牙齿之间只留火柴棍大小的距离。让学生们试一试。同学们很快就会发现，口型不会错。如果口型不对，发音就会不正确。我还用了区分发音口型的方法，让学生在教最后一个元音时掌握字母的形状。

3、用插图来记住字母的形状。这本语文书的每一页都有精美的插图。当我尽力教学生拼音时，我从未忽视插图的意义。那是编者精心设计的结果，是学生更好记忆音节的捷径之一。比如在教z、c、s、zh、ch、sh的时候，我没有浪费时间让学生编顺口溜，而是直接用书中的插图来引导学生记忆字母的音形，这样就节省了很多拼写音节的时间，提高了学生的拼音能力。

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